Presidente de AEDIPE y AEDIPE Comunidad Valenciana. Presidente de AECOP-EMCC España (coaching ejecutivo). Director del Master de Gestión del talento (www.mastergesta.es). Director de las jornadas TMT, Talento & Management Tendencias. Catedrático de Organización de Empresas en el Dpto. Dirección de Empresas (Facultad Economía, Universidad de Valencia), Coach Senior Certificado CS44. Conferenciante y Escritor. Y padre de dos hijas preciosas.

martes, 30 de septiembre de 2014

LA GESTIÓN DEL TALENTO EN 5 CLAVES: MÁS ALLÁ DE LA MODA

Hace unos años María, como Directora de Recursos Humanos, escuchó la palabra gestión del talento y le pareció una moda nueva que surgía como había pasado con muchas otras palabras que había oído en conferencias como la gestión del conocimiento, o el aprendizaje organizativo… , y lo común a estas nuevas tendencias es que todas intentaban avanzar en las teorías del conocimiento en su aplicación al capital humano. De hecho, María siempre que iba a un seminario o a alguna charla escuchaba con avidez de cara a poder implementar algo en su organización. Pero muchas veces le costaba adaptar esos modelos a su empresa donde aun primaban prácticas de administración de personal más que de desarrollo organizativo.

martes, 20 de mayo de 2014

¡TÚ SI QUE TIENES POTENCIAL! Analizando la potencialidad en las organizaciones

Desde el primer estudio de McKinsey en 1997 popularizando el término “la guerra del talento” muchas organizaciones buscan con ahínco lo que se denomina los “altos potenciales del talento”. Y aunque parece fácil identificar alguien con talento, sencillamente viendo cómo trabaja, quizás es más difícil de lo que parece operativizar, medir y gestionar tanto el talento como la potencialidad de los profesionales. Está claro que podemos tener una perspectiva inclusiva donde todas las personas de la organización tienen potencial y el objetivo es por tanto buscar la excelencia en cada una de ellas. Pero también podemos utilizar una perspectiva exclusiva y sencillamente detectar o bien los profesionales con más talento o los puestos clave de la organización separando lo que se denominan equipos A (alto potencial), B (normales) y C (bajo potencial).

martes, 6 de mayo de 2014

10 PINCELADAS PARA UNA EDUCACIÓN CON FUTURO


Había pensado titularlo "Fabricando niños: De recipientes a actores en la educación"que quizás lo encuentre excesivo pero sinceramente creo estamos en una situación donde aparte de la negrita y las mayúsculas es difícil decir las cosas y que los que toman decisiones políticas y educativas escuchen. Pero al final he preferido ser más positivo con el título, espero os guste. Ya me comentareis. 
Hace unas semanas, regresando del trabajo a casa, me encontré con mi niña de 9 años estresada porque al día siguiente tenía un examen en el colegio y no se lo sabía. Esto me hizo reflexionar pues dejé mi chaqueta y estuve de 20h a 22h con ella disfrutando de los contenidos y hablando con ella para que comprendiera. Las conclusiones de esas dos horas las marco en este decálogo:

lunes, 14 de abril de 2014

Con la lupa en la gestión del talento

Pero ¿cómo se mide el talento?
Todo el mundo habla de él pero es resbaladizo. En muchos foros yo hablo de la mirada del talento, con lo cual creo lo complico más, pues en efecto la mirada es una intuición basada en mucha experiencia de medición mediante entrevistas, feedback 360º y multifuente, test psicológicos y cognitivos, centros de evaluación y pruebas de simulación entre otros. Solo de estas aplicaciones podemos tener experiencia en la “mirada del talento”.
Pero ¿qué nos dicen algunos datos?

lunes, 7 de abril de 2014

DECÁLOGO DEL COACHING EDUCATIVO: ALGO MÁS QUE UNA MODA

Desde hace más de diez años que practico el coaching educativo en mis aulas universitarias, y si algo os diría claramente es que el coaching ha venido a quedarse, no es una moda, ni una simple palabra que traducida signifique entrenamiento. El coaching educativo tiene tal potencia transformadora en el aula que solo viéndolo en vivo uno puede creer lo que está pasando. Y lo más importante es que los resultados son muy visibles y significativos. 

Pero ¿qué de diferente aporta el coaching educativo al alumno?

jueves, 20 de febrero de 2014

REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN QUE VIENE O DEBERÍA VENIR


No cabe duda que una de las grandes singularidades de este país ha sido su gran salto en la educación de sus jóvenes. Ese gran legado heredado de otras generaciones proviene de estigmas históricos que marcaron una motivación a que sus descendientes tuvieran al menos lo que ellos no tuvieron, una educación. Han pasado ya muchos años de aquellos años de post-guerra y las nuevas generaciones han crecido con anhelos muy orientados a una educación que conformara el futuro de un país. Hasta este punto, es indudable el gran progreso y avance que hemos tenido.

jueves, 16 de enero de 2014

¡ATREVETE A VER CON 3D LA GESTION DEL TALENTO!

¿Quién no ha oído hablar de la gestión del talento? Al menos, todos utilizamos esta palabra de modo diario cuando nos referimos a personas o personajes que tienen un alto calado profesional como puede ser Rafa Nadal o Fernando Alonso, entre otros. También en el mundo artístico cuando escuchamos una voz sobrenatural, decimos que tiene un “talento” especial. En todo caso, siempre nos referimos a una alta competencia profesional en un área específica, demostrando que sobresale del resto y por lo tanto siendo un ejemplo de excelencia.