10 PINCELADAS PARA UNA EDUCACIÓN CON FUTURO

Había pensado titularlo "Fabricando niños: De recipientes a actores en la educación"que quizás lo encuentre excesivo pero sinceramente creo estamos en una situación donde aparte de la negrita y las mayúsculas es difícil decir las cosas y que los que toman decisiones políticas y educativas escuchen. Pero al final he preferido ser más positivo con el título, espero os guste. Ya me comentareis. 

Hace unas semanas, regresando del trabajo a casa, me encontré con mi niña de 9 años estresada porque al día siguiente tenía un examen en el colegio y no se lo sabía. Esto me hizo reflexionar pues dejé mi chaqueta y estuve de 20h a 22h con ella disfrutando de los contenidos y hablando con ella para que comprendiera. Las conclusiones de esas dos horas las marco en este decálogo:

Con la lupa en la gestión del talento

Pero ¿cómo se mide el talento?

Todo el mundo habla de él pero es resbaladizo. En muchos foros yo hablo de la mirada del talento, con lo cual creo lo complico más, pues en efecto la mirada es una intuición basada en mucha experiencia de medición mediante entrevistas, feedback 360º y multifuente, test psicológicos y cognitivos, centros de evaluación y pruebas de simulación entre otros. Solo de estas aplicaciones podemos tener experiencia en la “mirada del talento”.

Pero ¿qué nos dicen algunos datos?

DECÁLOGO DEL COACHING EDUCATIVO: ALGO MÁS QUE UNA MODA

Desde hace más de diez años que practico el coaching educativo en mis aulas universitarias, y si algo os diría claramente es que el coaching ha venido a quedarse, no es una moda, ni una simple palabra que traducida signifique entrenamiento. El coaching educativo tiene tal potencia transformadora en el aula que solo viéndolo en vivo uno puede creer lo que está pasando. Y lo más importante es que los resultados son muy visibles y significativos. 

Pero ¿qué de diferente aporta el coaching educativo al alumno?

REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN QUE VIENE O DEBERÍA VENIR

No cabe duda que una de las grandes singularidades de este país ha sido su gran salto en la educación de sus jóvenes. Ese gran legado heredado de otras generaciones proviene de estigmas históricos que marcaron una motivación a que sus descendientes tuvieran al menos lo que ellos no tuvieron, una educación. Han pasado ya muchos años de aquellos años de post-guerra y las nuevas generaciones han crecido con anhelos muy orientados a una educación que conformara el futuro de un país. Hasta este punto, es indudable el gran progreso y avance que hemos tenido.

¡ATREVETE A VER CON 3D LA GESTION DEL TALENTO!

¿Quién no ha oído hablar de la gestión del talento? Al menos, todos utilizamos esta palabra de modo diario cuando nos referimos a personas o personajes que tienen un alto calado profesional como puede ser Rafa Nadal o Fernando Alonso, entre otros. También en el mundo artístico cuando escuchamos una voz sobrenatural, decimos que tiene un “talento” especial. En todo caso, siempre nos referimos a una alta competencia profesional en un área específica, demostrando que sobresale del resto y por lo tanto siendo un ejemplo de excelencia.

INNOVACIÓN Y GESTIÓN DEL TALENTO: MÁS QUE PRIMOS HERMANOS

Mirando hacia atrás, y revisando muchos casos de investigación de mercados y comportamiento del consumidor, no puedo más que encontrar toda una serie de paralelismos con el liderazgo y el talento directivo. Y es que, en realidad, en un caso se mira hacia afuera, y en otro hacia dentro. Pero en ambos casos quien mira es el mismo, la persona capaz de movilizar su talento y competencias para comprender y movilizar equipos  e ideas. Seis claves para dirigir en y por la innovación en las empresas desde la gestión del talento:

CON EL TALENTO POR SOMBRERO: JÓVENES A LA DERIVA

Hace poco estaba en Manchester en un congreso de Recursos Humanos y mientras tomábamos el café entre diferentes ponencias se nos acercó un camarero a ofrecernos bebida. Me imagino que por el acento le pregunté si era español, me contestó que sí, del norte de España. Con algo de curiosidad y preocupación me interesé por su caso y me comentó que ya eran un grupo de españoles grande y que seguía creciendo, sobre todo por el excedente que decían notaban ya en Londres. Me lo decía con la tristeza por un lado y con la resignación por otro de quien tiene que seguir luchando por su futuro profesional. Era licenciado en Historia y había hecho un master de especialización. Ahora vivía como podía para mejorar su inglés y ganar empleabilidad. Este era el caso de muchos de ellos.